人生的交往真是五彩斑斓。我读小学时，一位我很崇敬的老师，比我大十多岁，没想到若干年后，竟有幸和他在同一个学校同一个班级上课，成为能相互支持、有共同语言的同事。后来，在他提携下，经常参加一些文化艺术活动，关系更加密切随和，成为忘年之交。现在我也老了，发现一些学生和我，也正经历着这样的关系历程。每当我和他们在一起的时候，谈人生、谈体验、谈幻想、谈成功、谈教训……畅所欲言的交流，使我们忘记了年龄的差距，都很快活。这时我就感慨，过去在给他们当老师上朝会课时，为什么不能像现在这样平等地对话？说起朝会课，我从读小学时起就害怕。朝会课实际上是学校的思想品德课，可是我们面对的有些老师，不是说一些我们无法理解的话，就是批评指责学生，虽然只有短短的 15 分钟，可也真难熬。到了我当老师上朝会课时，才明白老师的难处，竟也一样显得呆板被动。原来朝会课没有教材，纯粹靠老师自己随意发挥，想怎么上就怎么上。我后来终于寻到一种解脱的方法，来摆脱这种尴尬局面，就是在无话可说时，便选一些好文章读给同学们听。我发现《读者》这本杂志上，有不少文章是讲品德修养的。那些文章没有空洞的说教，通过一些引人入胜的故事，让人明白很多人生修养方面的道理，生动有趣，同学们很爱听。后来，干脆由同学们自己去选文章，由他们在朝会课上朗读，朝会课变成了读书课。但不管怎么说，总比那古板的说教，呆板的形式，甚至还要违心地说点假话，要好得多。然而，最终我还是没有把朝会课上好。