实践与思考

新年礼物与正面教育

作者龙德玺

新年到来前夕，我精心选购了43张贺年片，用连续几个晚上的时间，在每张贺年片上写上一段祝词，准备在晚会上分送给班上的每一名学生。针对每一个学生的特点，我在写祝词时力求准确、诚挚、有感染力，使每一张贺年片像一束鲜花，带去美好的祝愿和期望。晚会上，同学们欢迎我表演节目，我就读那43张贺年片。我隐下姓名，请同学们边听边猜，哪段祝词是送给他的。我一张张往下读，整整读了20多分钟。每个学生都聚精会神地听着，寻找属于他的那束鲜花。我看得出，当某个学生猜出某段祝词是送给他的时侯，他的脸上就发出会心的微笑。
第二天，许多学生告诉我，说晚会上我的"节目"最精彩。更没预料到的是，小小的贺年片，缩短了我和一些学生之间的心理距离，在他们身上产生了特殊的启发作用。有一名学生，在班上独来独往，性情十分孤傲。他认为班干部不应该听老师的，应该有自己的独立性。他常指责班上的一些同学思想麻木，缺乏主见。他竞选班长落选后，就灰心丧气，甚至放弃学习，产生一些不切实际的想法。在班主任工作调查答卷上，他一点也不客气地评价我"固执己见，刚愎自用"。在回答"你把班主任比喻为什么"时，他写的是"垂帘听政的慈禧。"我几次找他谈心，都谈不到一起，始终对我有戒心。新年晚会上，我送给他的祝词是："思想有深度，志向颇高远，令我骄傲。然而，无水的沙滩上是长不出花朵的。沃土啊，你在哪里？何须为小事困扰，难道最重要的不是学习吗？"他第二天一早，就到我家来和我促膝谈心，对班上工作谈了他的想法和建议，并大胆指出我工作工作上的疏漏。我立即改正错误，表扬这位同学的勇气。他后来成了班级活动的骨干力量。毕业前夕，他给我留言道："虽然过去我对你有很多成见，然而我终究明白，我一生中最有意义的日子，也许是在你教导下的这段时间里。我永远敬重你--我的老师。"
小小贺年片．为什么能使全班同学激动不已？为什么能在一些学生身上产生平时老师苦口婆心教育所无法起到的作用呢？我想，这是因为这体现了现代教育的一个重要原则，即正面教育的原则。
正面教育，是指在教育过程中，强调学生的主体性，采用循循善诱、积极引导的一种教育方法。正面教育是现代教育思想的一个重要特征。传统教育强调教师的主导性而忽略了学生的主体性，强调师道尊严而忽视了学生的主动自觉性。在传统教育过程中，学生很被动，不过是被人磨琢的石块。现代社会强调学生个性的发展和对人格的尊重。事实上，现代青年学生的自主性、自尊心和逆反心理都很强，只有启发他们的主动性和自觉性．教育活动才能产生良好的效果。正面教育，正好体现了现代教育思想中对人格的尊重和对心灵的启发。如果说，批评和惩罚是告诉学生不能那样做，那么正面教育就是告诉学生应该怎样做；如果说批评和惩罚正好与现代青年学生常有的逆反心理相悖，那么正面教育却更能为自主性很强的现代青年学生乐于接受；如果说批评和惩罚往往会伤害学生的自尊心，使学生出现消极情绪，那么正面教育对学生人格的尊重，则能激发起他们完善自我的自觉性和积极性。贺年片中的贺词，在一夜之间，就缩短了我与那个同学间的心理距离，就是因为祝词在最恰当的时机肯定了他的优点，从正面指出了他努力的方向。学生被老师理解、尊重，又怎不受感动呢？这就是正面教育的威力。难怪20世纪美国哲学家拉尔夫·沃尔多·埃墨森说："教育成功的秘密在于尊重学生。"
正面教育的应用是十分广泛的。随时总结学生中出现的好人好事。就是一种最简单而最有效的正面教育方法。在我进行教育工作的几十年中，不论在哪个班级，只要我一进入工作状态，就注意发掘学生的美好心灵，记下他们的高尚行为。大事要表扬，小事也表扬。我教过的学生，好像没有不被我表扬过的。我专门设有好人好事记录本。表扬中，我力求实事求是，不偏心，公平合理。这种真诚的赞美，不吝啬勋章的做法，对形成良好的育人环境，产生了很大的作用。
青年学生早恋问题，是老师普遍感到头疼的问题。其实只要加强正面教育，是不难解决的。男女青年之间有时互相倾慕，应属正常现象。只要我们加强立志教育，创造良好的育人环境，把学生的注意力吸引到学习上，不应有的早恋现象就不会泛滥。学生如果明白，他应怎样去实现自己的人生追求，他又怎么会沉溺在早恋中去呢？此外，恋爱是双向的，如果正面教育成功，大家都把注意力放在高尚目标的追求上，有谁要尝试一下恋爱的滋味，也是很难找到对象的。我们不必介意男女之间传送什么条子，也不必介意他们单独在一起谈悄悄话，不必经常谈什么早恋的坏处。教师只要把握大方向，就不会有大不了的问题。在我的班级里，由于我采用正面教育的方法，男女同学间的交往都较正常。正面教育就是这样悄悄地发挥作用。
（原载1991年《人民教育》第2期，略有修改）